Прием "игра в случайность"
Техника для активизации внимания или развития адаптивности учеников с использованием «элементов случайности» в распределении заданий. Также используется для выборочной проверки понимания терминов, процессов и т. п.
Цель приема
Стимулировать интерес учащихся к образовательному процессу, развивать умение действовать в ситуации случайности или неопределенности.1. Составьте список заданий, которые вы собираетесь распределить посредством Игры в случайность.
2. Выберите формат Игры в случайность. Это могут быть: рулетка (круг из картона со стрелкой на гвоздике), монетка для подбрасывания (орел или решка), игральные кости, жребий, бочонки из русского лото, номер обучающегося в журнале и карточки с соответствующими номерами в мешке, интернет-программа «Генератор случайных чисел».
3. Объявите ученикам, что сейчас «его величество случай» решит, кто какое задание получит.
4. Запустите Игру в случайность и распределите задания.
Пошаговая инструкция
Важно учитывать
1.Игру в случайность можно использовать в ситуации, когда класс по объективным причинам не может распределить ответственность в каком-то вопросе (например, когда на одну тему для доклада претендуют несколько человек, когда ребята не могут решить, кто выйдет к доске).
2.Важно, чтобы ученики не воспринимали Игру в случайность как наказание или вынужденную меру, им изначально должна быть интересна тема, в которой решается спорный вопрос. Иначе игра может восприниматься как намеренное желание учителя не прислушиваться к пожеланиям учеников.
3.Важно объяснить ученикам, что Игра в случайность может помочь быстрее приступить к делу, адаптироваться к ситуации неопределенности, проявить гибкость, творчество и изобретательность.
2.Важно, чтобы ученики не воспринимали Игру в случайность как наказание или вынужденную меру, им изначально должна быть интересна тема, в которой решается спорный вопрос. Иначе игра может восприниматься как намеренное желание учителя не прислушиваться к пожеланиям учеников.
3.Важно объяснить ученикам, что Игра в случайность может помочь быстрее приступить к делу, адаптироваться к ситуации неопределенности, проявить гибкость, творчество и изобретательность.
Примеры использования
«Счастливый бочонок» (выбор темы сочинения с помощью русского лото) 1.
- Составьте список из 5—6 тем сочинений.
- Используйте нумерованные бочонки из набора лото — начиная с №1 и дальше по количеству учеников в классе.
- Объявите, что номер каждого бочонка соответствует порядковому номеру ученика в классном журнале.
- Озвучьте первую тему сочинения (например, «Мои летние каникулы») , вытащите 3—4 бочонка и назовите соответствующие им фамилии.
Результаты применения приема
Развитие навыка принятия решений
Обучение применению решений в новых ситуациях
Управление конфликтами
Обретение навыков сотрудничества
Эмоциональная регуляция и самоконтроль
